Hola a todos y todas, bienvenidas/os a mi historia...o mejor dicho,la historia de Natalia...

viernes, 5 de octubre de 2018

El cocodrilo



Estamos en la parada del bus esperando que llegue el autocar del cole,como cada mañana.
Natalia desde bien temprano suele estar revoltosa,se levanta con las pilas bien cargadas y da igual si duerme poco,mucho,bien o mal... siempre se despierta con la bateria a tope.
Para entretenernos y que no se me escape o se ponga a gritar o a hacer algun espectaculo de los suyos,solemos jugar al juego de los colores.Se trata de un juego que me inventé el año pasado y que le gusta mucho, en el que decimos por turnos los colores de los coches que pasan pero en diferentes idiomas cada uno,en castellano,en catalán y en inglés.
Pero esa mañana,la princesa, no parece estar atenta a mí y mientras yo estoy concentrada con los yellow, los blaus y los blancos,la intento animar y llamar su atención para que me siga... "venga Natalia,ahora tu... red! Otro... este es marrón!"

Natalia pasa de mí y está canturreando toqueteando una reja de una puerta que hay al lado.Me dice "un cocodrilo... un cocodrilo"." Y se pone a canturrear la canción del cocodrilo de los cantajuegos...

Al principio no le hago mucho caso y sigo a lo mio con los coches y los colores (ya en plan autómata,jeje...) pero ella no para de decir "un cocodrilo,un cocodrilo"...al final miro para dónde está toqueteando con los dedos y flipo... había una lagartija ahí quieta y estaba toqueteandola y la lagartija ni se movía!!  Así que eso era el cocodrilo¡¡
Para mi que estaba "frita" o algo porque no se movía... pero la verdad,no me paré a comprobarlo,por impulso la separo y le digo "no,que muerde,no toques el cocodrilo" y la alejo de allí,aprovechando que con suerte venía el bus y ya la subo...

Bueno,pues ahora cada mañana en la parada lo busca,le canta hasta la canción para ver si aparece... ella es así,al final tendré que cazarle un "cocodrilo" para casa😂😂.









sábado, 15 de septiembre de 2018

8 formas para estimular el lenguaje y la comunicación


8 formas para estimular el lenguaje y la comunicación en niños con autismo
FUENTE de este artículo:Bosque de Fantasia
AUTOR : Jesús Falcón,Cofundador del Proyecto educativo Bosque de Fantasías


-Otórguele intención y significado a las acciones que realice el niño, aunque su comportamiento se considere sin un propósito específico, valide sus movimientos y verbalizaciones, aunque no sean palabras reales, así incrementará la intención de comunicación. Aunque el niño esté con sus movimientos estereotipados, u otras acciones poco comprendidas por el adulto, verbalice las acciones que realiza.

-Utilice juegos corporales y el contacto físico, busque actividades de juego que inviten a sentir el cuerpo a cuerpo, sonríale siempre, abrácelo y hágale cosquillas siempre verbalizando las acciones, aunque no reciba respuestas de él.

-La rutina social les permitirá su comunicación. Realicen actividades por turnos, las instrucciones sencillas y cortas le ayudarán a comprender la acción. Créele hábitos de rutina de levantarse a una hora determinada, limpiar los dientes, bañarse, desayunarse, entre otras rutinas, esto logrará que el proceso de adaptación social se genere a temprana edad.

-Incentive y refuerce sus aproximaciones comunicativas respondiendo inmediatamente para que éstas se mantengan e incrementen. Incentívelo con aplausos, besos y caricias cuando se comunica verbalmente, aunque sean palabras mínimas. Adaptemos el nivel de lenguaje a su nivel, siempre con palabras y frases cortas que pueda entender, evitando las sobrecargas verbales.

-La utilización del tiempo de espera es una técnica comunicacional,cuando el niño realice alguna actividad hágale pausas para recibir una respuesta, entréguele un objeto y espere a que lo reciba, luego pídala que lo entregue nuevamente esperando siempre respuestas comunicativas. Elogie sus resultados positivos.

-Incentive respuestas comunicativas forzadas en el niño. Realice actividades donde el niño se sienta obligado a pedir ayuda del adulto, por ejemplo entregue un juguete que le guste, mientras usted construye al lado una gran torre, el niño se interesará por lo que está haciendo e inmediatamente buscará involucrarse en el juego, esto lo llevará a pedir ayuda del adulto y por ende lo obligará a verbalizar. Elogie sus acciones.

-Interrumpa una secuencia cotidiana en la que el niño esté participando activamente, así no podrá continuarla sin responder a la demanda comunicativa del adulto. Así se crea el hábito en el niño en actividades secuenciales que le permitan el aprendizaje significativo.







RECUERDA SIEMPRE QUE...

RECUERDA SIEMPRE QUE...