Hola a todos y todas, bienvenidas/os a mi historia...o mejor dicho,la historia de Natalia...

martes, 26 de febrero de 2013

Una etapa nueva...temerosos,con cautela pero esperanzados.


Pues eso,como dice el titulo de la entrada,comenzamos una nueva etapa en el camino de Natalia y la comenzamos temerosos porque es un tema muy serio con muchos contras y muchos pros,muchas preguntas que nos hemos hecho,dudas que hemos tenido y valorando mucho,muchisimo la situación en la que entrábamos ahora.Con cautela por lo mismo,debemos seguir observando,de momento estamos probando y no hay nada seguro...no sabemos como reaccionara Natalia ante esto y esperanzados porque confiamos en hacer lo correcto y que al final todo sea un beneficio y lo mejor para ella...que és lo unico que nos importa.
De que estoy hablando? Pues de medicación...un tema con mucha controversia,con detractores y otros que nos aseguran que en muchos niños ha sido beneficioso...hemos escuchado,leido y valorado todo,las buenas experiencias y las malas y puesto sobre la balanza...pues finalmente decidimos que habia más pros que contras y apostamos por tirar hacia delante.
No es la primera vez que se nos ponia sobre la mesa....desde p3 han sido varios los especialistas que nos lo aconsejaban,incluida la psicologa que hacia de vetlladora con ella en el colegio durante el primer curso de infantil.
Las razones eran simples y todas las personas que nos lo han puesto sobre la mesa han coincidido en ellas.Natalia tiene un coeficiente intelectual alto,és una niña muy inteligente con muchas capacidades,muchas posibilidades de tirar hacia delante y aprender...pero tiene un problema que con el tiempo se agrava.Aparte de autismo,tiene un marcado deficit de atención...és incapaz de permanecer más de 2 minutos sentada haciendo la misma cosa...ni comiendo,ni viendo dibujos (de esto hablaré más adelante)...y no és solo que se levante o se ponga a jugar es que si intentas que lo haga su nerviosismo crece mucho y llega a alterarse bastante.
Es una niña muy movida que necesita estar en constante movimiento,cantando,bailando o dando vueltas sobre sí misma....evidentemente,para los demás es agotador,que os voy a decir...mentiria si dijera que cuidar de Natalia és sencillo,porque no lo és.No puedes dejarla sola nunca,no solo porque sea movida,sino por su nulo sentido del peligro...su mente siempre está maquinando algo,le encanta experimentar,descubrir cosas,inventar trastadas.Ella és feliz,se lo pasa pipa..y muchas veces nosotros con ella,pero eso no quita que no agote...hay dias que estamos exhaustos.
Pero realmente todo esto por quien más nos preocupa es por ella,este problema para concentrarse,para prestar atencion a las fichas en el cole,por ejemplo (hace fichas en plan carrera,a saco,superrapida,pero no se concentra en hacerlas bien porque se agobia),le impide avanzar lo que ella podria avanzar si estuviera más tranquila y relajada....y eso ha sido lo que finalmente nos hizo pensarlo mejor.
En el ultimo diagnostico que le hicieron de TEA,hace unos meses (volvimos a pasarle las pruebas para confirmar el anterior pues era muy pequeña cuando le hicieron el primero),uno de los test que habia que hacerle era el de coeficiente intelectual.La psicologa lo intentó 3 veces pero resulto imposible...no porque lo tuviera bajo,ni mucho menos,sino porque Natalia no prestaba atencion a las pruebas que le hacia...no paraba de jugar por la consulta,de abrirle armarios,de bailar,se levantaba de la silla y se iba a mirarse al espejo (le encanta)etc....imposible.
Recuerdo que una de las veces cuando entré a recogerla la misma psicologa me dijo,sonriendo y de buen rollo eso sí,que debía de estar agotada..."imaginate,je,je," le dije yo...menos mal que mi marido está muy volcado tambien y nos ayudamos mutuamente que si no...a veces pienso en esas mamis de niños con TEA que lo llevan todo ellas solas y la verdad,siento una admiración increible por ellas y conozco varias,sé de qué hablo.
Total....que empezamos una nueva etapa.Comenzamos con medicación para el deficit de atención....se aceptan consejos,experiencias vuestras para compartir,tanto positivas como negativas.
He de decir que hace 2 semanas que hemos empezado y de momento no hemos notado mucho...le damos una dosis muy baja,nos dijo el neurologo que empezariamos así y si es necesario se va aumentando poco a poco.Lo unico sí que tal vez está algo más nerviosa como contra pero como pro,pues la notamos que permanece más rato atenta cuando le hablamos y parece vocalizar mejor pues se toma un tiempo para concentrarse al hablar y pedirnos algo...pero llevamos poco tiempo.La semana que viene tengo que hablar otra vez con su neurologo y valoraremos la situación.La verdad es que el control es bastante bueno,he de decirlo (tuve que cambiar de neurologo,eso sí,el anterior no me daba ninguna confianza para dejar a Natalia en sus manos y bonita soy yo para los especialistas que trabajan con Natalia).El neurologo al ser de la seguridad social nos da visita cada 2 o 3 meses como muy pronto (esta colapsado) pero cada semana hablo por telefono con él y le cuento los cambios que notamos y los que no y va siguiendole el proceso.
Bueno,para no extenderme más en proximas entradas os contaré una anecdota que vivimos hace unos dias viendo dibujos en la tele...algo que demuestra que Natalia está avanzando mucho y que su grado de madurez tambien crece mucho...estamos muy orgullosos de nuestra campeona.
Por cierto,el medicamento que le damos és Rubifen,por si alguien quiere compartir su experiencia con este medicamento.

sábado, 23 de febrero de 2013

Felicidades tita¡¡¡¡


Feliz cumpleaños tita Paola¡¡¡¡¡ Te deseamos toda la family que pases un dia precioso (con esta nieve que nos ha caida de madrugada en terrassa,jeje...por cierto,gracias por acordarte que trabajo de noche y avisarme de la nieve para que no me pillara en carretera).
El finde que viene,nos juntamos todos para comer y lo celebramos en condiciones...yo llevo el pastel,ahora que le he pillado el tranquillo y me salen buenisimos...al final me haré pastelera como dice la yaya,jaja...

Un beso, guapisima¡¡¡¡¡¡



viernes, 22 de febrero de 2013

Une tu voz a la nuestra

FUENTE:YOUTUBE-AUTISMODIARIO


Une tu voz a la nuestra -Autismo Diario

Cada día se vulneran los derechos de niños y niñas con Autismo. Se les restringe el acceso a terapias, se les restringe el acceso a la educación, sufren acoso escolar,...
Y nadie dice nada. Para que esta situación termine debemos unir nuestras voces, de otra forma, si nadie dice nada ....


Agradecemos a David Solanes la cesión de la música

martes, 19 de febrero de 2013

Un regalo muy especial


Hace unos dias,una persona a la que hace muchos años que conozco,18 años en concreto,me hizo un regalo muy especial.Somos compañeras de trabajo y desde que nos conocemos hemos vivido juntas muchas cosas,nos hemos alegrado por las cosas buenas que nos han pasado la una a la otra y lo hemos pasado mal cuando una de las dos ha vivido alguna situación dura.
Cuando le hicieron el diagnostico a Natalia,recuerdo que ella se acerco a hablar conmigo cuando se enteró por otros compañeros pues yo todavia no habia ido a hablar con ella (como todos,necesité mi tiempo para comunicarlo a mi entorno cercano) y recuerdo que vino con los ojos rojos y escapandosele alguna lagrima.Ella me conoce bien y habiamos hablado tantas veces de mi deseo de ser mami...habiamos tenido tantas conversaciones girando entorno a las ganas que yo tenia de tener una niña...todos los que me conocen bien lo sabian,no habia nada en este mundo que yo no deseara más que ser mami y con la llegada de Santi alcance este sueño...pero me faltaba la niña,siempre quise tener una princesita.Evidentemente nunca se me pasó por la cabeza que a mi princesa la diagnosticarian antes de cumplir los dos años con TEA.
Hoy soy feliz porque cumpli mis sueños,tener a mis dos hijos conmigo (el diagnostico de TEA no lo ha empañado,lo intentó,pero no lo dejé) y haber formado una preciosa familia con mi marido...pero no veo porqué no reconocer que este sueño,tras el diagnostico,se nos complicó un poco y el dia a dia és algo más duro de lo que imaginaba hace años.
Pues como iba diciendo,hace unos dias esta compañera vino a mi y me trajo un regalo muy especial.Ella hace collares,pulseras y otras manualidades muy bonitas,pero como la que a mi me dio,creo que no ha hecho nada más bonito y he de decir que lo luzco orgullosa por el sentido que tiene para mi.Como sabeis los que seguís este blog...esta pagina tiene un significado muy importante en mi vida y lucir la imagen que representa a mi hija,a Natalia,colgada de mi cuello,pues és un regalo que no tengo palabras para agradecer.Más todavia cuando viene de quien viene y esta hecho con el cariño que está hecho.
Gracias Mar,és uno de los regalos más bonitos que me han hecho,muchisimas gracias¡


viernes, 15 de febrero de 2013

Tratamientos para el autismo


Varios tratamientos han sido diseñados para el tratar el autismo, unos con mayor éxito que otros y algunos con poco o nulo resultado. En este manualse explicará el tratamiento conocido por Modificación de Conducta que, a la fecha, es el más aceptado y el que mejores resultados ha tenido, especialmente para poner al niño bajo control instruccional y centrar su atención. Sin embargo, es importante mencionar que está comprobado que el mejor avance se logra con una mezcla o variedad de tratamientos, algunos de ellos encaminados al desarrollo de áreas específicas (por ejemplo, el habla).

A continuación se enlistan los más conocidos, aclarando que no se recomienda alguno de ellos en particular. Serán los padres quienes evalúen las posibles ventajas o desventajas que tenga cada uno de ellos, según sea el caso, documentándose e investigando en diferentes medios el más adecuado a la problemática de su hijo.


a) Terapia Conductual: También conocida como método Lovaas (por Ivar Lovaas, uno de los principales precursores de la actualidad), ABA o Skinner y está basada en el conductismo. Se enseñan habilidades por medio de reforzadores y aversivos (premio y castigo).

b) TEACCH: Está basado en la comunicación visual por medio de imágenes y símbolos que representan conceptos o palabras y ha sido utilizado principalmente por el sistema escolar para educación especial de varios estados de la unión americana (entre ellos Texas y Missouri) . Es una excelente opción para trabajar en los niños una vez que están bajo control instruccional y fijan su atención.

c) PECS (Picture Exchange Comunication System): Es un método de comunicación visual y de lecto-escritura que ha sido aplicado con bastante éxito en algunos estados de la unión americana (Missouri destaca en este método).

d) Químico y/o Fármaco: Es el tratamiento por medicamentos. Aunque este punto es ampliamente discutido, sí es un hecho que ciertos niños tienen la necesidad de ellos debido a alguna disfunción (por ejemplo, epilepsia). En todos los casos, los padres nunca deben recetar a los niños. Siempre hay que consultar con un neurólogo pediatra y discutir con él las posibilidades.

e) Dieta libre de Gluten y Caseína: Consiste en restringir al niño alimentos que tengan estos compuestos, los cuales se encuentran principalmente en las harinas de trigo y en los lácteos. Aunque sus resultados son favorables solamente en algunos casos, es una buena opción a intentar por no tener efectos secundarios. Antes de iniciarla, quite los azúcares para poder valorar mas objetivamente.

f) Vitaminosis: Consiste en proveer al niño de una serie de vitaminas. Algunos estudios han demostrado que algunos niños carecen o tienen insuficiencia de ellas. Entre las más frecuentes están las vitaminas del complejo B (B6 y B12).

g) Método Doman, Filadelfia o Afalse: Según mi experiencia, me atrevo a decir que este nada tiene que ver con el autismo. Fue diseñado originalmente para parálisis cerebral y problemas neuromotores. Si el niño camina y se mueve perfectamente, no es necesario este tipo de terapias.

h) Método Tomatis y Berard: Estos métodos se basan en adiestrar auditivamente al niño y con ello abrir canales en su cerebro. Sus resultados son muy discutidos. Los padres podrían considerar este tipo de terapias cuando el niño muestre demasiada sensibilidad a los ruidos.

i) Músico Terapia: Se busca el vínculo con el niño a través de la música y el ritmo. Hay terapeutas de esta rama que afirman dar nociones matemáticas a través de este método, pero no ha sido comprobado. En algunos niños ha dado buenos resultados.

j) Delfino Terapia, Equino Terapia, etc.: Terapia con delfines, caballos, etc. Si tiene acceso a alguno de este tipo, sin discutir sus ventajas o desventajas, el niño tendrá una experiencia única. Algunos padres me han platicado que vieron mejoría, los otros dijeron que, aunque sus niños salieron igual, se divirtieron como nunca en su vida.

Existen otros tratamientos como el psicoanálisis y la terapia Gestalt, de ellos, no he tenido conocimiento de algún caso con buen resultado. También hay gente que ofrece “medicina alterna”, aunque de ellos no puedo ni me atrevo a emitir juicio alguno por no tener conocimiento objetivo y científico al respecto. 


domingo, 10 de febrero de 2013

Solo ella lo puede hacer




Este curso,nada más empezarlo,propuse al colegio llevar un cuento que explica de manera sencilla para los niños,lo que és el autismo... Aquí podeis informaros del cuento que os hablo.
La idea no era solo que los niños comprendieran un poquito mejor a Natalia,si no que cada fin de semana se lo llevaran a casa y al leerlo con sus papás,ellos comprendieran mejor a mi pequeña y supieran hablar con mas tranquilidad  a sus hijos sobre el trastorno autista.
Yo intento ponerme muchas veces en la piel de los papás de clase de Natalia.Siempre hablamos de como vemos la vida los papás de niños con TEA y de la falta que nos hace la información y que nuestros entorno se informe y trate con respeto a nuestros hijos...pero siempre pienso que si para nosotros,que convivimos con el TEA a veces és complicado entenderlo...como no serlo para los demás?
He procurado desde siempre,estar abierta a preguntas de personas de nuestro entorno...a veces noto que me preguntan con temor a molestarme y siempre digo lo mismo...no me molesta que me pregunten cosas que son erroneas o mitos que tratamos de evaporar...me molesta que lo piensen y se lo guarden y prefieran no informarse por miedo a molestarnos a mi o a Natalia.Toda pregunta que pueda responder,és una duda más despejada y una piedra más quitada del camino de mi hija.Evidentemente no tengo la respuesta a todo...ojalá la tuviera...pero lo que esté en mi mano por informar sobre el TEA,siempre lo haré.
Hace unos dias nos juntamos en un cumpleaños las mamis de clase de Natalia y hablamos de la necesidad de algunos de sus hijos de hablar de lo que le pasa a Natalia.Tienen entre 5 y 6 años y quieren saber porqué ella és "diferente".Todos saben que tiene autismo...pero como explicarles a unos niños pequeños lo que és el autismo? Pues en eso estoy metida ahora...estoy recopilando material sencillo para ellos y tengo pensado proponerle (idea que surgió en ese cumpleaños y que propuso una mami,todo he decirlo)al colegio dar una charlita en clase el curso que viene para los peques y otra para los papis,para que puedan preguntar todo lo que necesiten saber y así estén bien preparados para responder a sus propios hijos cuando ellos les pregunten sobre Natalia.
Volviendo al tema del principio,el del cuento que llevé a clase,normalmente,las mamis a las que les toca llevarselo,siempre me envian un wassap para decirmelo y contarme que les parece y como lo ven sus hijos.
El otro dia le tocó a Candela y su mami me contó que candela está muy preocupada por querer ayudar a Natalia en los juegos de patio y no sabe como hacerlo porque Natalia no la mira y no le hace caso.Tras leer el libro,la pequeña le dijo a su madre que ahora sabia como hacerlo...

-Vale,mamá,solo tengo que hablarle despacio y mirarla bien a la cara e intentar que ella me mire a mi...a partir de ahora lo haré así¡

Para mi és tranquilizador saber que tiene compañer@s que se preocupan por entenderla y hacerla participe de sus juegos...da tanto miedo pensar que por no entenderla la puedan aislar...que no la incluyan en sus juegos...
Erica,le explicó a Candela que Natalia,por su autismo,habia cositas que le costaba hacerlas y necesitaba más ayuda que ellas y que habia otras que no podia hacer pero que no pasaba nada...

-Bueno,mamá,Natalia habrá cosas que no puede hacer,pero hay otras que solo ella puede hacer y nadie más...solo ella.
-Como qué? -le pregunta Erica sorprendida esperando que le contaba Candela.
-Pues dar vueltas sin parar,vueltas y vueltas,sin marearse,sin caerse y sin parar todo el rato...eso no lo puede hacer nadie...solo ella.

Y és cierto,me rei cuando Erica me lo explicó porque és algo que nunca hemos hablado y me alegré tanto que sus compañer@s sean conscientes de ello y que se lo valoraran positivamente además...pues sí,Natalia tiene un equilibro increible,puede dar un montón de vueltas sobre sí misma sin moverse del sitio,sin marearse ni tambalearse y al parar no tiene sensación esa de mareo ni vertigo...para,se rie y se pone a caminar como si nada...y jamás mientras da las vueltas se cae,choca o titubea para los lados...voltea una y otra vez como una bailarina,de manera sencillamente PERFECTA.

SOLO ELLA PUEDE HACER ALGO ASÍ



lunes, 4 de febrero de 2013

Entrevista para la Universidad de Barcelona



Lo prometido és deuda,como expliqué hace unos dias...AQUÍ ,Laura Romero,una estudiante de psicologia de la Universidad de Barcelona,me pidió grabar una entrevista para colaborar en un trabajo que estaba haciendo sobre autismo infantil y la repercusión que tiene el diagnostico en las familias.
Pues aquí os dejo la entrevista y los documentos que Laura me pasó de su trabajo...y le vuelvo a dar las gracias  por esta oportunidad tan grande que me dio para poder expresarme y llegar a más personas en esta lucha por lograr mayor sensibilización en la sociedad y un gracias enorme tambien a mi amiga y compañera de viaje,Gemma,que me acompañó en esta entrevista con su pequeña Alicia.GRACIAS.
Sobra decir que todo el que quiera compartir la entrevista en sus blogs,paginas web,facebook o twitter o donde considere oportuno y crea que  pueda ayudar a informar,tiene el permiso.




TRIPTIC DEFINITIU by Santiago Pérez Fernández


AUTORAS: Coral Muñoz, Susana Polonio, Laura Romero i Laura Vizuete

sábado, 2 de febrero de 2013

Me lo ha dicho Margarita



Hace unos dias me pidieron colaborar en una pagina sobre temas relacionados con la maternidad y la familia,con un articulo que explicara un poquito como vive una mami el recibir un diagnostico de autismo y como és nuestro dia dia...nuestra realidad.Agradecida por la oportunidad que me daban de colaborar en esta pagina estupenda,acepté.En entradas anteriores os dejo el enlace a ella,pero ahora os copio directamente el articulo que escribí,podeis ver la página de la que os hablo AQUÍ.


Niños y autismo

Natalia tenía poco más de 14 meses cuando noté que algo en ella no iba bien. Siempre había sido muy risueña... juguetona... cariñosa... pero de repente dejó de sonreír, su mirada se perdió en el vacío, su cara siempre inexpresiva...y aquellos balbuceos, primeras palabritas (papá, mamá, agua...) se convirtieron en ruidos sin sentido para dar paso a un silencio que ha durado meses...casi 2 años hasta que ella volvió a decir algunas palabras. Ahora ya tiene 5 años y aunque no habla como una niña de su edad, sí ha empezado a decir palabras con sentido otra vez...no hace frases completas, son palabras sueltas y algunas mal pronunciadas...pero tras tanta lucha, tantas visitas médicas, tantas horas de terapia...se han convertido todas y cada una de ellas en las palabras más maravillosas y bonitas del mundo.

Natalia tiene autismo... se le diagnosticó con 23 meses. Desde los 14 o 15 meses que empecé a notar sus síntomas, el camino que hemos recorrido ha sido muy duro. Su pediatra me decía que era pequeña cuando yo le explicaba que algo no iba bien y la gente a mi alrededor me decía casi que estaba paranoica...nadie veía nada, solo veían a una niña tímida que no le gustaba sociabilizar mucho. Pero el autismo es mucho más que eso. Natalia no reconocía expresiones de los demás, no sabía cuando yo estaba contenta, enfadada o triste...ni siquiera sabía expresar con su cara si ella lo estaba...

Jugaba sola, siempre sola...pero a mi lado. Tuve la sensación durante mucho tiempo que a ella le daba miedo estar sola...mi presencia o la de cualquier otra persona, era pasada por alto al tiempo que necesitaba tenerla cerca. Nunca nos miraba, no compartía nada con nadie...no señalaba personas u objetos, no hacia demandas...entre los 15 meses y los 3 años y poco, Natalia jamás pidió agua, comida o un juguete...o se buscaba la vida sola o prefería no conseguir lo que quería...pero no era una cuestión de orgullo ni nada parecido.

Los niños con autismo tienen dificultades para ponerse en la piel de otra persona y para ella era complicado entender que para que alguien le diera lo que quería o necesitaba, debía hacérselo saber...por eso ella tuvo que aprender en terapia a hacer demandas...algo imprescindible para crecer y llegar a ser independiente y tener un desarrollo lo mas normalizado posible.

El autismo es un trastorno neurológico que afecta a 1 de cada 4 niños, hay diferentes tipos de autismo y de afectaciones...no todos los niños con autismo tienen las mismas dificultades.
En general, los primeros síntomas sí suelen ser muy parecidos y determinantes para hacer un diagnóstico...en el caso de Natalia coincidían muchos factores....

-Retraso o pérdida del habla 
-Retraso en la comunicación (no tiene porqué ser solamente oral), allí incluimos el tema de las demandas y el compartir intereses con los demas, etc...
-No señala con el dedo objetos ni los sigue con la mirada
-Juego solitario y obsesivo...juega repetidamente a lo mismo y además sin ningún sentido aparente, dando golpes a dos juguetes entre sí o metiendo una y otra vez la misma bola por el mismo agujero
-Rechazo a estar con otros niños (Natalia no ha tenido rechazo físico, siempre se ha dejado coger y abrazar y tampoco ha rechazado al adulto...sí al niño hasta los 3 años más o menos que con mucho trabajo, se empezó a acercar a ellos y ahora, con 5 años, es cuando empieza a compartir juegos con amigos)
-No mira a los ojos cuando se le habla (ahora sí, como todo, tras muchas horas de terapia) y rechaza cualquier tipo de contacto visual, ni siquiera participando de un juego que le guste(los segundos que aguante jugando con alguien al lado)

Más o menos estos son los síntomas que a nosotros nos llamaban la atención de ella cuando le hicimos el diagnóstico...pero todo esto, con ayuda, paciencia y mucho trabajo, va mejorando y los niños con autismo aprenden a desarrollar estas habilidades o ítems del desarrollo, algunos con más dificultad que otros.

Digamos, que el problema del autismo, es que las cosas que un niño de desarrollo típico aprende de manera natural, nuestros hijos con TEA (trastorno del espectro autista) deben aprenderlo desde fuera, no tienen desarrollada la capacidad de aprenderlo de manera natural y deben trabajarlo por eso es INADECUADO y FALSO, cuando se habla de niños con incapacidad de sentir, de jugar, de hablar, etc. No son incapaces...PUEDEN...solo tienen dificultades porque les resulta difícil comprender cositas que otros niños aprenden sin que nadie se lo enseñe, les viene de serie, vaya....a ellos no, ellos necesitan aprender.

Pero también ellos pueden enseñar, que tengan dificultades con algunas habilidades no quiere decir que no tengan otras, los niños con TEA, como todos los niños, también tienen capacidades y si se les da la oportunidad, pueden enseñar a otras personas cosas estupendas que sin ellos al lado, tal vez nunca podrían aprender. Todos los niños son especiales, tengan TEA o no y todos pueden aprender de todos, por eso la inclusión escolar es tan maravillosa.
Natalia lleva en inclusión desde p2 y ahora está en p5,és la única niña con TEA en su colegio y mientras a ella esto le ha servido para avanzar en sus dificultades, ha aprendido a jugar con otros niños, a compartir, normas sociales y rutinas...a IMITAR, algo imprescindible para que pueda surgir la comunicación...sus compañeros han aprendido valores, han aprendido a que algunos niños necesitan ayuda para hacer algunas cositas, a ser más tolerantes y comprensivos...y con Natalia además, tienen la oportunidad de aprender sistemas de comunicación alternativos como el de gestos o el de pictogramas.

Me encantaría poder explicaros más cositas y si estáis interesadas en descubrir y sobretodo en informaros...entrad en el blog de Natalia y veréis que el autismo es mucho más que un diagnóstico...el autismo si llega algún día a tocar vuestras puertas, ya sea por un familiar cercano o por algún conocido del colegio, etc...No debe asustaros....el principio es duro, cuando llega el diagnóstico sí...pero poco a poco descubres que nada tiene que ver con lo que una pensaba que era.

No es sinónimo de tristeza ni aislamiento ni de incapacidad....Natalia es una niña súper feliz, siempre está riendo y bailando y canturreando (le encanta la música) y ha aprendido a acercarse a sus amigos para jugar...no los rechazaba porque no quisiera estar con ellos...no sabía hacerlo, no comprende las normas de los juegos y eso la asustaba y por eso se alejaba y jugaba sola....pero sus amigos han APRENDIDO A ENSEÑAR y en esta vida, esa es una de las cosas más maravillosas...que lo que uno aprende, sea capaz de poder enseñarlo.


CAMPEONA

RECUERDA SIEMPRE QUE...

RECUERDA SIEMPRE QUE...