N-A-T-A-L-I-A

Natalia,cuando comenzó el cole,le hicieron la lectura adaptada a ella,ya que al no hablar,había que prepararla primero,enseñarla a vocalizar,a decir vocales,a hacer ruidos,praxias,pronunciar consonantes,etc...pensamos que este tema en concreto sería uno de sus grandes problemas y Cristina (su vetlladora) trabajó todo lo que pudo con ella para ayudarla,al igual que las profesoras y por supuesto,desde casa.Al cambiar de trimestre,nuestra sorpresa y alegría és inmensa porque descubrimos que uno de los objetivos del curso,ya lo tiene cumplido,que és hacer la lectura al ritmo de los niños de clase.

Me explico...Natalia no habla,todos lo sabeis,dice vocales sueltas,pero en plan mecanico,porque le pedimos que las diga,se le empiezan a escapar consonantes y hace intentos de vocalizar alguna palabra concreta,pero como mucho le salen las vocales,por ejemplo: Agua,ella dice a-u-a,chocolate (choco) ella dice o-c-o...teniendo en cuenta que son palabras sencillas,de momento no podemos pedirle palabras más complicadas y el esfuerzo que hace al decirlas ya és mucho y por eso estamos orgullosos de ella,sabemos lo que le está costando...pero le pone ganas y lo intenta,és más,nos mira fijamente a la boca cuando alguna palabra no puede decirla para intentar imitarnos y eso nos parece fantastico por su parte,nos demuestra la iniciativa que tiene para seguir aprendiendo.

Lo curioso de todo esto és cuando al iniciar el segundo trimestre de cole,Natalia ya puede seguir el libro de lectura de clase,sí,el mismo de todos los niños.Natalia,pese a no hablar,sabe leer.Ës muy impactante verla con su librito leyendo palabras como "mama,mimo,tete,pipo,etc...".No las lee a la perfección,evidentemente,con la naturalidad de otro niño,se nota su "deje mecanico",pero para una niña que no ha desarrollado el habla...pues que quereis que os diga,que se me cae la baba haciendo lectura en casa con ella.

Nos hemos informado sobre este tema y nos dicen que és normal,que muchos niños con autismo aprenden a leer antes que a hablar y la explicación és muy sencilla.Casi todos los niños neurotipicos,aprenden a hablar bien antes leyendo que hablando,és decir,que niños que cecean o no pronuncian bien la "erre",por ejemplo,al leer,aprenden a decir las palabras correctamente y más tarde lo aplican a su manera de hablar,dejando el ceceo y aprendiendo a pronunciar bien la "erre".En los niños con autismo esto és más evidente,pues al no hablar,choca mucho verlos leer...y la realidad és que como la capacidad para desarrollar lenguaje verbal la tienen y ellos son estupendos visualmente,pues mirando las letras impresas,les resulta más sencillo organizar la palabra en su cabeza y luego trasladarla al habla...no sé si me he explicado bien,el caso és que Natalia lleva un ritmo muy bueno leyendo pese a no hablar...pero no nos engañemos,en este sentido tambien hay diferencias con un niño neurotipico...ella no entiende lo que lee y lo hace muy mecanicamente,por lo que hay que perfilar su manera de hacer lectura y sigue teniendose que trabajar de manera muy adaptada a ella,aunque sea el mismo libro e incluso vaya más adelantada que otros niños.

Bueno,pues en casa,le hicimos unas letras de cartulina plastificadas para que empezara a reconocer palabras escritas y decidimos empezar con su nombre...le damos las letras desordenadas y de momento le ponemos (la intención és poder quitarselo y que lo haga sin esta ayuda)su nombre escrito al lado para que se copie y ponga las letras en orden.Mas adelante se trabajará con otras palabras (mama,papa,tete,etc...).Aquí os dejo una muestra para que las veais.