ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

1.COMUNICACION

-Utilizar gestos, imagenes, objetos para intentar un breve contacto visual. Llamarlo por su nombre a la altura del infante y tocarlo para llamar su atencion.
- Siempre hacerle consignas (ordenes) faciles, simples y concretas y acentuar las palabras mas importantes. Intentar que el nos mire a los ojos cuando le damos las ordenes. Tomarlo de los hombros e intentar el contacto visual.
- A fin de respetar los potenciales del infante, aumentar gradualmente las exigencias de forma constante y coherente para tratar disminuir asi las frustraciones. (No pedirle en el juego, o en las consignas mas de lo que sabemos puede realizar)
-Si el niño se enoja o se aleja, entonces procuramos llevarlo a la actividad preocupandonos por regresarle el interes por el juego. El objeto es evitar los rompimientos de comunicacion."

Texto sacado del blog http://elmaterialdenicolas.blogspot.com

SIN AUTISMO Y SIN CORAZÓN...

Me pasaría el dia intentando hacer comprender y entender a los demás lo que és el autismo,pero a veces te topas con personas tan cerradas de mente que piensas que no servirá de nada darles explicaciones.Son personas que carecen de empatía,de ponerse en la piel de otro,de sentir el dolor ajeno y ...bueno,personas que no tienen autismo y debería calificarseles como "normales?",me niego a llamarlas así,son personas sin autismo pero tambien sin corazón.Mi hija tiene autismo pero su corazón está lleno de emociones,de sentir,de ilusiones,de amor...se acurruca como un ovillo si la abrazo y se deja querer acercando su mejilla a mis labios para que la bese...si eso no és sentir...que alguien me lo explique.

Ayer le explicaba a una persona lo ajetreada que iba en mi vida,entre trabajar de noche 8 horas (ya és duro de por sí,sin tener otras responsabilidades aparte),llevar la casa (por suerte mi marido colabora igual que yo y nos ayudamos mutuamente en todo lo referente a las tareas del hogar),atender las necesidades de Santi (mi hijo de 4 años,que tambien existe) y atender a Natalia,cubriendo las necesidades que su autismo requiere.Tres sesiones semanales de terapia fuera de casa por las tardes,más 2 horas diarias que le hago yo en casa los dias que no tiene psicóloga fuera y el dia entero que dedicamos a trabajar con ella.Con otro niño,darle de comer és un acto natural que ni te paras a pensar como hacerlo,lo haces automaticamente sin llevar un "protocolo".Con Natalia,debes explicarle minutos antes lo que va a hacer,lo que va a comer,acompañarla o intentar que lo haga sola mejor,a que coja de su tablón el pictograma correspondiente para comprobar que lo ha entendido y así pueda poco a poco ir desenvolviendose en la comunicación con los demás,ya que ella no habla ni sabe expresarse,hay que enseñarla con cada movimiento que hacemos...és muy complicado explicar el proceso que hacemos y el dia a dia que llevamos a personas que no quieren entender que és el autismo y como cambia la vida de repente...pero la verdad és que si me paro a pensarlo,creo que no merece la pena dar explicaciones a personas que nunca comprenderán la realidad de nuestros niños,no porque no puedan hacerlo,si no porque NO QUIEREN HACERLO,NO LES INTERESA,NO LES PREOCUPA...personas sin autismo pero tambien sin corazón,afortunadamente,nuestros niños con autismo sí tienen corazón y no son como ellos.

Ojalá algún dia la sociedad ponga de su parte y entienda que el autismo no limita ni pone barreras a un niño,si no que és la sociedad con su incultura,su intolerancia,su falta de empatía,los que ponen barreras a nuestros niños.

Mi deseo és que algún dia estas barreras se rompan y no vuelva a cruzarme con personas que piensen que la "discapacidad-diversidad funcional" nada tiene que ver en sus vidas y és problema del que lo está viviendo en su piel.

SI NO ERES PARTE DE LA SOLUCION,ERES PARTE DEL PROBLEMA.