YA ESTÁ AQUÍ EL DÉCIMO PUNTO DEL PACTO EDUCATIVO...

LO LOGRAMOS! Sí,el décimo punto,por fin,se ha echo realidad...nuestros niños dejan de ser invisibles para el pacto educativo.
Ayer,dia 27 de Enero,se hizo público el borrador de trabajo de la Conferencia sectorial de Educación, a partir del cual se sigue trabajando para llegar a un Pacto Social y Político por la Educación.

En el borrador que hoy se ha presentado aparece un décimo punto, nuestro décimo punto

"10- Fomentar la educación inclusiva, el reconocimiento de la diversidad y la interculturalidad, y procurar los medios y recursos adecuados para garantizar la plena incorporación e integración, en condiciones de igualdad de oportunidades, de los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo".

Pero todavía queda mucho trabajo por hacer.Debemos seguir mandando cartas,difundiendo nuestra petición,solicitando la ayuda y colaboración de AMPAS,asociaciones,entidades,organizaciones...de TODOS.Debemos seguir pidiendo firmas y gritando bien alto que nuestros hijos existen,que están ahí y EXIGIMOS se respeten sus derechos.
Ojalá pronto (y gracias a un gran y duro trabajo que hay detrás de todo esto,mil gracias desde aquí) podamos leer ese documento que recoge las propuestas que han ido llegando y en el que explica algo tan simple como que pedimos una educación digna y en igualdad de condiciones y oportunidades para los niños con diversidad funcional
Gracias a todos por vuestra colaboración y sobretodo gracias a ese grupo de mamás que tuvieron la iniciativa de formar el blog de "pacto educativo para todos" y que través de él,lucharon y nos empujaron a otras mamás a luchar por los derechos de nuestros hijos,mamás de quitarse el sombrero...gracias,mil gracias y...a seguir! Entre todos lo conseguiremos,demostrado queda,si nos unimos y luchamos juntos...PODEMOS.
Por nuestros hijos...hay algo más importante en el mundo? Por nuestros hijos,porque son sus derechos y no estamos dispuestas a dejar que se los roben y se los pisoteen.Nuestros hijos tienen derechos y sus madres los exigimos.

NATALIA Y SU ESCOLARIZACIÓN

Hace ya unas semanas (desde antes de Navidad) que empezamos el protocolo para la escolarización de Natalia en el próximo curso 2010/2011,curso que mi niña iniciará su etapa escolar en p-3.Estamos en jornada de puertas abiertas en los colegios y miles de padres visitan escuelas para buscar la más idonea para sus pequeños.Una de las decisiones más importantes que tomamos en nuestra vida,pues el colegio que finalmente decidamos (o no,en algunos casos no dejan decidir a los padres,si no que te dan el que ellos quieran dependiendo las plazas)para nuestros hijos será determinante para su futuro.

Voy a resumir un poco los pasos que hasta ahora hemos dado y recalcar que no he echo una entrada antes explicandolo porque quería tener más o menos claro lo que íbamos a hacer y lo que nos iban a ofrecer.

Bien,primero,el EAP (equipo de asesoramiento psicopedagogico),nos reunió a todos los padres de niños con necesidades especiales de la ciudad ,que tenían niños en edad de escolarizar en p-3 el próximo curso ,para explicarnos el protocolo a seguir,unos dias más tarde nos reunen uno a uno para hablar de nuestros casos concretos y precisar si nuestros hijos necesitan por sus necesidades un dictamen para escolarizarlos (no todos los niños terminan con uno).A nosotros,con Natalia,nos dijeron que sí.En la reunión personal dejamos claro los colegios que en principio nos interesan que son evidentemente el colegio de su hermano por varios motivos,el primero és porque estaran los dos juntos en la misma escuela ,porque el nivel educativo de ese colegio és muy bueno(por eso lo escogimos para Santi),porque és un colegio pequeño,de una linea,muy familiar,conocemos bien a todo el profesorado,Natalia conoce todas las instalaciones (está harta de entrar a buscar a su hermano  y va a todas las fiestas que se organizan,finales de curso,carnaval,hallowen,etc...siempre la llevo conmigo allí) y la profesora que le tocaría en p-3 la tuvo ya mi niño el año pasado y confio en sus capacidades,su profesionalidad y su responsabilidad para tener a mi pequeña.Otra opción que dejamos abierta és el otro colegio concertado (el de mi niño tambien lo és) de la zona que tiene un nivel parecido solo que és de más de una linea.Preguntamos la opción de matricularla en el colegio publico de la ciudad de al lado,donde Natalia va a la guardería,ya que tenemos muy buenas referencias de él,pero pese a decirnos que lo tendrán en cuenta ya nos dejan caer que está dificil la cosa por no estar empadronados allí.

Hace un par de semanas,una inspectora del EAP acude a la guarderia para hacerle la valoración a Natalia y la semana pasada nos dieron respuesta a estas peticiones.La oferta que nos hacen és esta:Quedarse en el colegio de su hermano,pero solo con el soporte que el colegio disponga (Natalia sería la primera niña con trastorno autista que entra y la experiencia que tiene en casos así és nula).Preguntamos si le pondrían un monitor especial para ella y nos dicen que és muy dificil ya que no a todos los niños se los dan y en el caso que tras pelear  (ya nos lo dejan caer que deberemos pelear) seguramente solo sería por unas horas y no a jornada completa.La otra opción que nos dan és un colegio público cerca de casa que tiene un aula de educación especial,és decir,que Natalia estaría en la clase con todos los niños pero que a ratos la apartarían y se la llevaría un monitor especializado en educación especial a este aula a darle clases particulares de refuerzo.Esta opción no és segura,solo hay 4 plazas en este colegio y ya están ocupadas pero segun nos dicen,pendientes de una baja...si és así,esta plaza se la darían a Natalia.

De entrada,la oferta és buena,nos parece bien,ideal para Natalia...hasta que meditamos más profundamente,consultamos opiniones y entonces empezamnos a dudar.Según nos cuentan,la teoria de estas aulas és fantastica pero la práctica no.A niños como Natalia,lo que hacen és tenerlos en clase mientras "no molesten" y en cuanto retardan el ritmo de la clase o no siguen a los demás,o se ponen nerviosos,etc...los apartan para que no incordien a los demás niños...y eso no és inclusión.En resumén,que no quiero alargarme mucho,que utilizan estas aulas especiales más para apartar al niño y que no moleste que para beneficio de él ya que la idea és que el niño con necesidades especiales pase el máximo tiempo posible en la clase con todos los niños y se hace lo contrario,pasa casi toda la jornada en el aula especial.

Lo que en principio me había parecido estupendo ahora me da pánico,no quiero que nadie aparte a mi hija,quiero que sea incluida en su colegio como una más...sí me parece bien que tenga un aula de refuerzo en momentos concretos con su personal especializado pero que eso sea el mínimo tiempo posible del dia,que se respete su derecho a estar todo el máximo del tiempo con sus compañeros en la clase y que su monitora de educación especial esté allí con ella...nos quedan unos dias para decidirnos y no lo tenemos claro del todo.Lo primero que vamos a hacer és ir al colegio,concertar una cita con la direccíón y con el profesorado del aula de educación especial y conocerlos,intercambiar opiniones y saber qué piensan ellos de la inclusión,como piensan trabajar con Natalia en esta aula y que tipo de refuerzo van a tener con ella.

La escolarización de Natalia y un gran quebradero de cabeza...no queremos equivocarnos en la elección,queremos lo mejor para ella...y ahora mismo no tenemos muy claro que opción sería la mejor.